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微积分论文大学微积分论文 微积分,是数学的一个基础学科内容主要包括极限、微分学、积分学及其应用下面是的微积分论文,欢迎大家参考借鉴!
一、基于学生现状的教师继续教育改革 经济数学是公共数学的分支,是经管类的必修基础课,微积分更是安排在大学一年级,而经济类或管理类的专业课大部分安排在大学二三年级,因此学生无法认识到数学在其他科目上的作用.经济数学的任课教师具备了非常丰富的数学知识,但对数学在经济上的应用方面的认识相当有限.另一方面,学生从教材上能够了解到的经济应用也并不多,很多内容或多或少有点脱离现实生活,所以学生对经济数学这门课还是保留着为学分而学习或者应付考试的学习态度与心态,并使得他们学习懈怠.此外,由于课时不足和教师对数学在经济上应用的了解不足,在讲授微积分时,教师基本上采取与高等数学类似的教学方式,即偏重于纯数学理论以及数学计算.学生对经济数学的重要性认识不足是造成学生对微积分知识消极学习的重要原因.若要提高经济数学微积分的教学效果,首先得改变教师的知识结构.对担任经济数学微积分的老师进行继续教育,要求教师在具备过硬的数学专业知识的同时,应该适当补充必需的经济知识,了解经济数学的发展历史,清楚微积分在经济中的应用.比方说,在讲解极限和求导时,可适当地介绍经济学史上随着微积分思想向经济学渗透而爆发的著名的“边际革命”,由此引出边际的应用,让学生了解到经济数学的历史的同时,亦明白到数学对经济有着深刻的影响.这样可使得学生真切地感受到现代经济学已经与数学密不可分.只有补充了经济方面的知识,教师才能对微积分的教学进行改革,在传授数学知识的同时融入数学文化,让学生感受到数学的魅力,懂得数学是一种人文的精髓,一种跨越学科的自然科学之父.在传授微积分概念、计算方法的同时,结合相关知识在经济中的应用,改变学生认为经济数学与日后的学习工作无关的错误观念,引导学生重视微积分这个能够解决实际问题的有利工具,提高学生对数学学习的兴趣与积极性.
二、基于学生现状的教学内容改革 目前经济数学的教学大多依然采取传统教学模式———以课堂、教师、书本为中心,学生处于被动接受知识的地位.在这样的教学环境下,经济数学微积分的教学难免偏向于强调推理的严密性,计算的精确性.但是,经管类...。