还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
快速背桃花源记范文 《桃花源记》按照渔人行动的顺序,记叙了他在桃花源的所见所闻,内容丰富,详略得当 先理解白话意思,把课文读顺,了解脉络 一段段地背,头脑中要有相应的景象不要头脑一片空白,那是背不来课文的 静下心来,不要想着快速抢记,背古文也是一种积累抢记的效果不长,遇上考试默写你就白搭了~ 桃花源记 作者陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业缘溪行,忘路之远近忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷渔人甚异之复前行,欲穷其林 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光便舍船,从口入初极狭,才通人复行数十步,豁然开朗土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻其中往来种作,男女衣着,悉如外人黄发垂髫,并怡然自乐 见渔人,乃大惊,问所从来具答之便要还家,设酒杀鸡作食村中闻有此人,咸来问讯自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋此人一一为具言所闻,皆叹惋余人各复延至其家,皆出酒食停数日,辞去此中人语云“不足为外人道也” 拓展阅读《桃花源记》教学建议 本课拟用一个半课时教读 由于文章故事性强,语言浅显易懂,学生学起来定会觉得兴味甚浓,疏通文意决非难事在此条件下,教师可以凭自己的经验创造出有特色的教法来下面提几条建议,以供参考
一、关于诵读教学 本文共309字,用中速读一遍约需
2.5分钟假定学生在课前预习中已读过两三遍,课上再读七八遍,必能基本成诵再加上教师及个别学生的示范朗读和检查背诵,课上用于诵读的时间不会超过35分钟这是学好这篇课文的基本保证,从长远的眼光看,尤其应该如此,决不容忽视 读和讲可以穿插起来进行大致可分三个阶段
1、在扫清语言障碍的基础上读得顺畅,主要是字音准确,停顿分明,不读破句,并通过多次诵读熟悉故事;
2、对情节作一点分析,激活学生的形象思维,能具体地想像出故事的发展过程,能进行创造性的复述,并牢牢记住文章中所有重要的语句,能读出一点“讲故事”的味道;
3、分析...。