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小学语文《山中访友》教案设计 摘要 1.通过入情入境的朗读,感受作者对“山中朋友”的深厚感情 2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法 正文
1、山中访友 教学目标 1.学会本课8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词语 2.有感情地朗读,背诵自己喜欢的部分 3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情 4.学习作者的表达方法 教学重点 1.通过入情入境的朗读,感受作者对“山中朋友”的深厚感情 2.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法 教学准备电脑课件 教学课时2课时 教学流程 第一课时
一、游戏导入 (和学生玩古诗接龙的游戏,一起背诵一些写山的诗句)当我们背诵这些诗句的时候,心情往往会无端地平静下来,古往今来,多少文人墨客,向往着山,迷恋着山,寄情于山今天,让我们跟随着现代诗人、散文家李汉荣先生,一起走进他心中的山
二、初读,读通顺(勾画、理解有新鲜感的词句) “山中访友”写的是什么呢?请大家静下心来,自由地朗读课文,碰到你觉得新鲜或生僻的词,用笔画下来,借助字典解决,争取读得正确、通顺(出示生字词,正音,识记)
三、再读,读出景(透过语言文字看到画面,享受大自然的美景) 读了课文,你有什么感受呢?选择你喜欢的段落,读出你透过语言文字看到的美景(生本对话,读文章想画面,体会景美)明明是古桥、树木、山泉、溪流……题目怎么是“山中访友”呢?看来,“友”不是“友”
四、三读,读出情(凭借语言体会友情,结合生活,体验友情) “友”是不是“友”呢?让我们再来读课文,你从哪些段落能体会到“友情”? 1.学习文章开头,体会“满怀的好心情” 2.正是这满怀的好心情伴随着“我”,桥不仅仅是桥,在“我”眼里,桥变成了老朋友谁来读第3段(相机评价、指导,体会“情深”) ...。