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文本内容:
小学语文《跨越百年的美丽》优秀教案 教学过程 第一课时
一、情境导入新课,走近居里夫人 1.播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像 2.同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人) 3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人 4.请几名学生自由发言
二、编写习作提纲,试写居里夫人 1.通过交流,同学们对居里夫人有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里夫人,你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思,列出写作提纲 2.与小组内的同学说一说自己的作文思路 3.每小组推荐一名代表在班内进行交流
三、初读感知课文,了解作者思路 1.结合学生的作文思路进行简单小结 2.同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的请同学们认真阅读第18课(板书课题) 3.学生自读课文,注意读准字音、读通句子 4.认读生字新词 5.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子 6.默读课文,想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容 7.学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路
四、细读探究课文,理解“美丽”内涵 1.认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句 2.根据学生的发言,机动教学教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵
(1)外表美重点品读下面语句 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中 引导学生理解“定格”是什么意思,怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中”这句话
(2)内在美相机...。