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文本内容:
小班“藏在里了”教案 设计思路 在小班的语言讲述活动中,由于幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难于是,本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容,以幼儿的主动学习为主,注重幼儿循序渐进的学习过程,有效引导幼儿仔细观察画面,获得从局部到整体的认知方法,并运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合 活动目标
1.仔细观察画面,大胆猜想画面中的动物角色
2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片
3.能大胆地讲述,体验讲述的乐趣 活动准备
1.材料准备课件、自制讲述操作卡每人一份(动物角色不变,变换不同场景)
2.幼儿经验准备有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验 活动过程
一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验,激发幼儿兴趣 提问你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 小结原来,捉迷藏就是有人要藏起来,有人要去找
二、仔细观察小动物猜拳的画面,整体感知动物角色和明确游戏分工
(一)仔细观察画面,整体感知动物角色,并大胆判断猜拳的输赢
1.整体感知动物角色 提问有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?
2.判断猜拳输赢,明确游戏分工 提问你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢?
(二)模仿动物猜拳游戏,体验故事情境中的乐趣 引导语那我们也来玩一玩猜拳的游戏,刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸,我出布,看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物,你们出……(剪刀)准备好了吗?石头剪刀布是谁输了?小狐狸输了,它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人怎么办呢?小狐狸,你别担心,我们大家会一起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了,让我们和小狐狸一起闭上眼睛,倒数54321!小伙伴们全都藏好了,它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找一找!
三、通过观察动物的局部特征,大胆...。