文本内容:
吹泡泡大班语言教案 活动目标
1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣
2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情 活动准备 吹泡工具、儿歌图谱 活动过程
1、幼儿自由吹泡泡,观察发现,吹出的泡泡象什么?
2、欣赏诗歌,理解诗歌内容,体验诗歌的语言美和乐趣
(1)完整欣赏、了解诗歌主要内容
(2)出示图画,加深对儿歌的印象
(3)再次完整欣赏,有表情地朗诵
3、幼儿仿编儿歌
(1)出示四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),幼儿按儿歌结构仿编
(2)讨论我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡?
(3)幼儿以绘画的形式创编儿歌
(4)交流幼儿创编的儿歌 活动反思一 这首儿歌优美、恬静,儿歌中渗透有许多有趣的科学知识在欣赏诗歌,理解诗歌内容后,孩子们通过想象,创编了许多富有童趣的诗句汽车是马路吹出的泡泡,小鱼是大海吹出的泡泡,乐谱是提琴吹出的泡泡,花儿是泥土吹出的泡泡,雨点是乌云吹出的泡泡,我们是地球吹出的泡泡在孩子们热烈而富有诗情画意的语言情境中,我又以绘画的形式让幼儿展开想象的翅膀,继续创编,整个活动气氛浓烈,幼儿的想象力、语言表达能力以及绘画能力都得到了很好的发展 活动反思二 此节活动,让我感悟到语言教学中的提问一般比较多,不同的提问设计会产生不同的教学效果有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性,扩展孩子的想象空间,促进幼儿扩散性思维的发展,还能调动幼儿的积极性,引起幼儿从多角度认识事物,引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力而在实际教学中,我们老师的提问往往流于表面化、模式化,让幼儿在不知不觉中,对我们的语言活动失去了兴趣,不注意倾听别人的发言我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性,努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境,收到了较好的效果 。