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文本内容:
吹瓶中气球说课稿 这是一节自编教学内容教学由玩气球、吹瓶中的气球、猜想瓶中气球吹不起来的原因、设计实验探究原因、解释有孔瓶中气球吹的起来的原因,运用知识解决问题等活动组成
一、教学目的
1、引导同学经历“发现问题、猜想原因、设计实验探究、获取结论”的探究过程
2、体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、善于质疑的科学态度
3、借助探究“吹瓶中气球”这一活动,使同学获取“空气占据空间”的认识
二、教学准备 三年级同学,四人一组,资料的选择要注意以下几点
1、每个小组有4个瓶子,4个气球
2、每组有一个瓶子的底上有一个小孔,有孔的瓶子有高的,有矮的;有壁硬的,有壁软的;有粗的,有细的
3、每组4个瓶子大小、颜色、软硬各不相同
三、教学实施
(一)激趣引入
1、师同学们玩过气球吗?你会怎样玩?上台试一试好吗? 大家想不想玩?现在都玩一玩注意检查你的气球是否漏气 同学自由玩气球
2、师老师这里有一个带气球的小车,你能让它跑起来吗? 老师能用气球把这两个小碗吸起来信不信?
3、师看来气球的玩法还真多
(二)发现问题
1、师同学们见过在瓶中吹气球吗? 演示套好两个气球,谁愿上台吹瓶中的气球?(两个力气不一样的同学,吹两个大小不同的瓶中的气球) 师看到什么现象?
2、师其它同学想不想试一试,比一比谁的气球吹的大?
3、同学分组活动教师统计吹气球的情况
4、提出问题为什么有的同学能吹起瓶中的气球,而有的同学没有吹起瓶子的气球呢?
(三)作出假设 讨论这是为什么呢?你认为与什么有关? 汇报各小组讨论的情况(在试教过程中,大概出现这几种猜测
1、与瓶子的粗细有关
2、与瓶子的高矮有关
3、与瓶子的软硬有关
4、与力气的大小有关)
(四)探究研讨
1、师同学们有这么多的猜测,你认为最有可能的原因是什么?
2、对于上述猜测可引导同学一一予以探究
(1)把各小组吹起气球的瓶子放在讲台上...。