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文本内容:
引用《声声慢》教学设计 青藤滴露的《声声慢》教学设计 《声声慢》教学设计 执教人晁瑾
一、教学目标 知识与能力了解李清照;理解、背诵《声声慢》 过程与方法通过反复吟诵来体会其中的愁情 情感、态度与价值观培养学生的爱国情怀
二、教学重、难点 重点理解词中各种意象所表达的愁情 难点多角度的认识李清照及思想
三、教学过程 一情景导入
1.同学们,你有发愁的事吗发愁的时候你往往会怎样做 可提示是闷闷不乐的胡思乱想,还是向朋友倾诉是乱发脾气还是用笔记录下来 有一位女词人,年轻时貌美如花、生活富足,而到晚年之时,她的国家被外敌侵占,她的丈夫染病身亡,她无儿无女孤苦伶仃,她,又是如何表达自己愁绪的呢今天就让我们走进李清照,一起来欣赏她的词--声声慢
2.引导学生介绍作者 二整体感知
1.自由朗读请同学们自由朗读这首词,读准字音,看谁读得准、读得熟 学生展示,相机评价
2.教师范读老师有感情地朗读,同学们给老师评价 得出结论原来读词不是越快越好,而是读出感情、读出韵味才行啊!
3.疏通文意请你根据课本注释内容,与学习伙伴一起疏通文意,把不懂的句子提出来,大家共同解决 师生合作理解词意
4.学生再读根据理解再读一读,体会其中的情感 引出愁情 三合作探究分组讨论
1.作者用那些事物来表现愁情的你来赏析一下相关的句子 学生找出相关事物淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨引导学生逐个赏析,品味语言
2.除了以上的句子,本词中还有没有抒发愁情的句子你来赏析一下 学生合作探究几个直接抒发愁情的句子 以上两个问题是赏析的过程又是品读的过程 组织小活动赏析完本词,学生理解了词中深层的意义,一定想展示一下自己的朗读才能,在此应该给学生一个自由诵读的时间让学生读给学习伙伴听然后举办一个小小的诵读比赛 教师小结同学们读得一个比一个好凄凄惨惨的心境、乍暖还寒的天气、不敌急风的淡酒、旧时相识的过雁、满地堆积的黄花、独自等待着黑夜、梧...。