文本内容:
桃花源记的教学设计
17、桃花源记 教学目标
1、辨别一些词语在句子中的不同意思;
2、理解一些词语古今词义的区别;
3、了解本文以渔人的行踪为线索的写法;
4、教学重点和难点
5、了解“世外桃源”所寄寓的作者的社会理想 第1课时
一、导入新课师生共赏陶渊明的《饮酒》
二、自读感知,整体把握
1、指导学生积累词语
2、了解陶渊明和他的“桃花源”
3、整体感知
(1)学生推荐一位同学把课文读一遍,其他同学看着大屏幕,听他读得怎么样(投影显示课文及图片)
(2)其他同学指出这位同学是否有读错的字或停顿有误的句子,如有,请帮他纠正
(3)请同学们自由的读课文1划出不懂的词语,先自己想办法解决,实在不会的,待会儿可以问老师、问同学;2划出表示渔人行踪的词语
三、合作交流,解读探究
1、疏通字词除课文注释外,学生有可能提出的词语
(1)缘溪行
(2)见渔人,乃大惊
(3)处处志之
(4)夹岸数百步
(5)复前行
(6)便得一山
(7)仿佛若有光
(8)便舍船
(9)有良田美池桑竹之属
(10)悉如外人
(11)咸来问讯
(12)率妻子邑人来此绝境
(13)自云先世避秦时乱
(14)遂迷,不复得路
3、了解内容学生再读课文,找出写桃花源自然环境、生活情况、社会风尚的语句,思考桃花源人来到此地的原因 写自然环境的语句是“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻”写生活情况的语句是“其中往来种作,男女衣着,悉如外人黄发垂髫,并怡然自乐” 写社会风尚的语句是“便要还家,设酒杀鸡作食村中闻有此人,咸来问讯”,“余人各复延至其家,皆出酒食”
四、课内小结本课时的主要任务是指导学生自己疏通课文另外,让学生熟悉课文,找出写自然环境等方面内容的语句,为下文情境教学提供保证
五、布置作业熟读,并准备背诵 。