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浅谈中学体育教学受多方因素影响 论文关键词:中学休育 个人因素 学校 体育 在职培训 论文摘要:中学体育教学在当今社会日益受到重视,因此,本文对中学体育教师教学知识的影响因素进行了理论探讨,得出影响中学体育教师教学的因素主要有教师个人因素、学校环境因素、社会体育文化和在职培训因素 新课标的改革,素质的大力推行,更加莫定了教育的基础地位体育,作为教育的重要组成部分,当然不在话下那么,中学体育究竟受到哪些因素的影响呢
一、体育教师个人因素 一体育教师的学因素 体育教师的年龄、教龄、学历等体育教师己有的知识、经验等对其教学知识水平可能有重要影响一般认,体育教师的教龄越长、学历越高,其教学知识结构可能也越好体育教师任教学校所属地区在或是城市对体育教师教学知识有一定影响相对于农村来说,城市的资源和物力资源都较丰富,其教学知识可能也优于农村 二体育教师的个人因素
1、体育教师教学动机 动机因素是一切行为的发动性因素,这对体育教师的教育教学工作来说也不例外体育教师要千好教育工作,首先要有强烈而持久的教育动机,有很高的工作积极性很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人,一个见到学生就心烦的人会努力完成好教育教学工作目前我国教育面临的最严重的问题之一就是,相当一部分体育教师的积极性不高教师教学动机量表将教师的教学动机分为内在动机、外在动机和外在内化动机3个维度所谓内在动机定向是指体育教师的认知和行为是由其内在需要引起的,如有些体育教师从事教学活动的原因是自己发自内心的喜欢教书;外在动机定向是指体育教师的认知和行为是由外在的诱因引起的,如从事教学工作收入比较稳定、或者亲人比较喜欢等;外在内化动机定向是指国家或社会对体育教师的期望在体育教师心理上的内化体育教师教学动机可能一定程度上影响和制约着体育教师教学知识形成的速度、质量与效果
2、体育教师教学效能感 教师教学效能感是教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉与信念体育教师效能感,一方面可能会影响到体育教师在课堂教学情境中的行为,另一方面则可能对学生的学习表现产生作用因为效能感较高的体育教师对个人的教学能力充满信心,其教学行为表现较为积极,而效能感受低...。