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文本内容:
最后的常春藤叶教案设计 教学目标
1、赏析文章精巧的构思和人物形象的塑造
2、培养学生珍爱生命以及关爱他人的意识 教学设计
一、导入 可能很多同学一些文章评论听说过“欧亨利式的结尾”这样的说法,什么是欧亨利式的结尾呢?今天我们就来学习一下欧亨利的小说《最后的常春藤叶》
二、赏析文章精巧的构思
(一)学生阅读文章,复述故事梗概 师先请同学们看一下这篇文章,看完之后能不能按照情节的发展概括一下小说的情节 明确女画家琼珊感染肺炎,她的朋友苏艾悉心照料她后来琼珊病重,看到窗外飘落的常春藤叶对生命感到绝望苏艾很着急,为了卖画赚钱帮琼珊看病,她请楼下她们的朋友老贝尔曼来当模特老贝尔曼听说了琼珊的情况,就在当天晚上冒着风雨画了一片叶子在墙上这片不落的叶子给了琼珊生命的希望,使她战胜了病魔,最终转危为安,而老贝尔曼却因此生病死了
(二)赏析构思
1、师在整个故事情节当中,你觉得哪一处情节最震撼你的心灵? 明确应该是小说的结局部分,因为这一部分写到苏艾的揭谜老贝尔曼的死,换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作,而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望这样一个结局深深打动了我们
2、师这样一个小说的结局同学们觉得在构思上有什么样的特点呢? 明确欧亨利式的结尾欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”出乎意料之外,又在情理之中读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展,但结局往往来了个出其不意这意外的情节逆转,一方面是主人公形象得以升华,另一方面是主题也得到揭示,从而造成独特的艺术魅力 莫泊桑的《项链》同样也是在最后来了一个情节的逆转辛苦十年赔偿的项链竟然是假的有力地讽刺了主人公的爱慕虚荣 启示我们从两篇文章的结局的方式上应该会获得写作上的启发,要想给读者留下深刻的印象可以在结尾来个出人意料(结局出人意料)
3、师你觉得小说安排贝尔曼死去合理吗?作者在安排贝尔曼去世前,前文有哪些交代呢?请同学们找出相关的语句,说明理由 明确
①他是老人——年纪60开外
②常年酗酒——他喝松...。