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文本内容:
果园机器人教案设计 教学目标
1.借助拼音读通读懂课文;
2.有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;
3.培养学生爱科学,学科学的情感 教学过程
一、激趣导入,揭示课题
1.师电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!
2.出示课件机器人
3.师你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》(板书课题)
二、整体感知
1.师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求
2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求
(1)借助拼音,读通读准课文
(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?
(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”
三、讨论与交流
1.交流自读疑难 师读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗? 生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”
2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题
四、有感情地朗读课文
1.用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣
2.展示学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价
3.齐读课文
五、综合拓展
1.交流与同学交流你知道机器人还能干什么
(1)小组交流;
(2)班级交流
2.教师小结
3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯 教学反思 这篇文章的学习结束后,我安排孩子们可以选择的两个题目
1、果园机器人还有很多值得完善的地方,你可以用笔来完善它
2、如果你是科学家,你想造出怎样的机器人,用来做什么? 孩子们还很想用画笔来表达自己的想法,所以我把画画了的孩子的作品成为加分的对象 收回的日记,批改了之后我表扬了四个男孩子,因为
1、川铭他是完善了果园机器人的功能,是通过出现了问题就进行了调整的路线,很具体,这个...。