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文本内容:
小班教育活动雨中乐
一、教材内容分析 下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说“清明”时节雨纷纷,时下正是春雨绵绵的季节,而孩子们也异常喜爱雨天,他们常常兴奋地谈论着我们不妨抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨
二、幼儿情况分析 小班孩子年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征下雨天,他们常常爱往雨中跑接着雨滴、踩着水坑等等对雨是兴趣昂然、情有独钟我们便可利用孩子这个兴趣点,又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动,从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神
三、活动目标设计
1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象,能大胆用语言表达自己的感受
2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注
四、设计思路 《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点所以设计整个活动时,我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导活动中,我通过几个问题的提出,引导孩子利用各种感官,去看雨、听雨、接雨、踩雨,启发他们在玩的过程中去充分感受、表达,实现师幼互动
五、活动准备
1、选择一个雨天开展活动(但雨不能太大)因为在真实的情境和宽松的心理环境中,孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达
2、一些接雨的器具如盆、碗等(可以是不同材质做的)
3、每个孩子准备一套雨具一双雨鞋、伞或雨披
六、、活动过程
1、看雨首先,我让孩子站在走廊上,直接导入课题“看,外面下着什么?”“雨落来时象什么?”这时,孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象,如象线、象珠子等等
2、听雨“雨落下时有什么声音呢?让我们仔细听一听!”孩子对声音是比较敏感的,根据已有经验,他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音,雨落在不同的地方会发出不同的声音如大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听,发展了孩子的听觉,也不致于使答案是唯一的,而...。