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文本内容:
小班音乐说课稿《好听的歌》
一、说教材
1、教材的选择大家都知道,具体形象思维是幼儿思维的典型方式而且随着年龄的发展,小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展因为幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养因此,教材的选择至关重要,正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野而此活动〈好听的歌〉既幼儿的生活,而且本教案,从教材的选择到教法的设计,较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点,使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音,把语言、科学内容有机地联系起来,即加深了幼儿对诗歌本身的理解,又有效的提高了科学活动的能力还使他们对优美动听的声音产生了好奇心,平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界
2、目标定位活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下几个目标 并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情境、游戏中充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性
二、说教学程序 我采用环环相扣组织此活动程序,活动步骤为 激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌(游戏)——音乐游戏(好听的歌)——延伸活动
(一)、激发兴趣 “兴趣是最好的老师“,在活动一开始,我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境,准备了很多能发出声音的物品,“小朋友,今天,老师给你们准备了很多东西,你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了,还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢,小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子因为幼儿以...。