还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
神奇的极光范文 [教学目标] 一.基础知识目标丰富知识储备,了解有关极光的神话传说、极光的形态、极光的成因原理 二.能力培养目标引导学生独立进行信息筛选,促使其逐步形成合理的思维步骤 三.思想教育目标培养学生对大自然的热爱之情及了解、探索自然奥秘的兴趣 [教学难点重点] 引导学生主动参与,独立进行信息筛选,促使其逐步形成合理的思维步骤 [教学方法] 讨论引导启发 [教学手段] 多媒体辅助教学 [教学课时] 一课时 [教学过程] 一.课堂导入,明确学习重点和学习方法及步骤,出示投影 二.整体把握,通过研究标题、小标题,推测总体思路,整体把握文章的内容出示投影 三.分析课文第
一、二部分,筛选重要信息 1.把握了宏观之后,我们来讨论文章第一二部分阅读文章第
一、二部分,然后分组讨论思考第一部分,请用两、三句话说说古代的中外传说中“极光”是什么?思考第二部分,也用两、三句话归纳一下近现代人观察到的“极光”又是什么样的呢?有什么特点?注意自读时要善于抓住段落中的关键语句 2.讨论交流,出示投影片 3.在古人眼中,极光如此神秘莫测,令我们的先人想入非非;在近代人的眼里,极光被称为“最漂亮的奇观”,而在作者的笔下“极光”是怎样的呢?齐读第二部分第三自然段 4.你看,语言表达水平这样高的作者面对“极光”神奇美妙显得力不从心,辞不达意,让我们一起来欣赏老师从网上下载的极光图片 四.分析第三部分,筛选重要信息 1.极光之美的确名不虚传那么这等奇妙的自然景观是怎样产生的?我们来研讨第三部分这一部分说明的要点有哪些? 学生交流讨论
①过去人们对极光的成因的推测有哪些?
②今人发现的极光三要素是什么?
③今人是怎样对极光作科学解释? 2.请学生回答
①、
② 3.第
③有些困难,下面我们对第三段做具体分析⑴本段主要运用的说明方法是什么?(打比方)⑵它是怎样打比方?(用电视机的成像原理来比方极光的显示运动原理)⑶电视机的成像需要哪些条件要素?(电视显像管、电子束、电视屏幕)⑷形成极光的三大要素是什么?(磁层、太阳风粒子、极区大气)⑸这两者的要素之间是如何一...。