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文本内容:
少年闰土的优秀说课稿 《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》下面就为大家了少年闰土的优秀说课稿,仅供参考!
一、说教材——情景交融画英雄 人教版小学语文第十一册第五单元的《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》,课文以“我”与少年闰土相识、相知、分别为序,刻画了一个活泼可爱、机智勇敢的小英雄形象本单元教材以“初识鲁迅”为专题编排,《少年闰土》是第一篇,属精读课文 少年闰土是一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象,作者以看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点,表现了闰土丰富的知识和宽阔的眼界由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远,所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题,甚至会离题万里,发生课堂“跑偏”现象 本课在写作上有三个特点
(1)采用倒叙的手法
(2)文中有许多含义深刻的语句,较好地表达了作者的感情;
(3)通过人物的外貌及言行来反映人物特点 本单元的训练重点是继续练习用比较快的速度读课文,理解课文内容,对课文中优美的、含义深刻的语句多朗读,多体会,体会所表达的思想感情 本课的教学重点是把握写人叙事类文章的解读方法,理解含义深刻的句子教学难点是理解含义深刻的句子,总结理解方法,并在此基础上深入理解作品内涵
二、说学情——以学定教疑处始 六年级的学生已经具备了一些理解课文的能力,对人物描写也有了初步的了解,又因为有前一单元阅读教学作铺垫,学生有了一定的快速阅读基础所以本课可引导学生运用“读——思——议——读”的学习方法学生通过动脑、动口、合作等方式,让课堂上有琅琅的书声、静静的思考和热烈的讨论,充分突出语文教学的特点按照“品读语言——表达感悟——积累语言”,让学生实实在在学语文,体现工具性和人文性有机统一 鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语,加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同,写文章的年代也与当代距离较远,因而,学生对文中的一些语句表达的含义理解起来有一定的难度,所以,需要提前安排学生查资料,教师要预设一些问题以备解疑答惑 本课,学生会提出许多问题,鉴于学生提出...。