精选《伯牙绝弦》教学设计

精选《伯牙绝弦》教学设计　　　　

一、课前朗读，感悟友情　　　　海内存知己，天涯若比邻　　　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情　　　　又送王孙去，萋萋满别情　　　　劝君更进一杯酒，西出阳关无故人　　　　春草明年绿，王孙归不归　　　　欲取鸣琴弹，恨不知音赏　　　　

二、谈话导入，走进课文　　　　

1、这组诗的共同特点是什么古人用诗歌形式，用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来学习一篇写朋友知己的古文它千古传诵，流传至今　　　　

2、板书课题，正音，绝弦　　　　

3、这是一篇文言文，也就是古文我们以往学的都是现代文，也就是白话文，今天是我们本学期第一次接触文言文，相信大家都能喜欢　　　　

三、读通读顺，感知课文　　　　

1、试读，说说读后的感受中国有句古话知难而上、迎刃而解，有信心读好吗　　　　

2、自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍　　　　

3、读通顺了吗读流利了吗但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏再次朗读课文，这次要求读得有节奏　　　　

4、教师根据实情范读，读出节奏，读出韵味学生拿笔画停顿　　　　

5、学生再次自由朗读课文　　　　

6、点名读，齐读　　　　

四、初解知音，理解课文　　　　

1、真是读得越来越有滋味，俗话说读书百遍，其义自见文章的大致意思理解了吗说说“伯牙绝弦”的意思　　　　预设答案伯牙再也不弹琴了　　　　

2、课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”预设答案乃擗琴绝弦，终身不复鼓　　　　这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗他向世人宣告了什么预设答案这世上再也没有知音，再弹也没有意思了　　　　

3、从“鼓”字引导，学生说说理解文言文的方法　　　　

4、当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流　　　　

5、预设交流　　　　1我读懂了“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告诉我们伯牙很喜欢弹琴，钟子期很喜欢听　　　　师这个“善”字在文中出现了几次意思一样吗4次　　　　师前面的两个“善”是什么意思善于、擅长后面的两个“善”可以怎么说...。