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幼儿教师读书笔记摘抄《做最好的教师》 第一章爱是永恒的教育理念
1.一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者素质教育,首先是充满人情,人道,人性的教育一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心离开了情感,一切教育都无从谈起P1
2.做老师一定要有博大的胸襟,对学生要有宽容心向学生认错,只会赢的学生真正的尊敬P6
3.“喜欢孩子”可能是凭个人的好恶只喜欢那些自认为“可爱”的孩子,而“爱学生”则意味着怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生P7
4.人的自我改造绝不是靠一次教训就能彻底“重新做人”,所谓“战胜自己”是一个漫长的过程甚至伴随一生P7
5.用成人的冷漠去对待孩子的真诚,一切“语重心长”的教育都无济于事P8
6.只要把握学生的情感,并注意环境,场合,教师任何“过分的孩子气”都不会是多余的.P8
7.多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径P9
8.在与学生嬉笑游戏时,教师越是忘掉自己的“尊严”,学生越会对老师油然而生亲切之情-----而这正是教育成功的起点P9
9.生活阅历赋予我们成熟,社会经验赋予我们练达,文化知识赋予我们修养,人生挫折赋予我们机智......P9
10.须知真诚只能用真诚唤起,正直只能以正直来铸造P9
11.真正的尊严是敬重而非敬畏教师的尊严是学生给的P11
12.教师真正的尊严,从某种意义上讲,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定,知识折服和感情依恋P12
13.教师对学生的爱,不仅仅是对自己所直接教的学生的爱,还包括所有----外班的,其他年级的,甚至是外校的学生的爱P12
14.严格,严格,严而有格P13
15.大凡有事业心的年轻人在岗踏上工作岗位的时候,都热情有余而思考不足P13
16.我不接受甚至反对“爱心教育”的提法,就是不希望人们把爱心当成一种模式,一种手段,一种技巧教育的爱,这不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态;它是一种思考,一种情感,一种氛围...。