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文本内容:
父亲和鸟课堂设计 教材分析 这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候爱唱歌,什么时候最容易受到伤害,体会到父亲对鸟的热爱在课文的最后“我真高兴,父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的本课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽课后的“我会读”是一个词语积累的练习 本课的教学目标是认识7个生字,会写8个字;有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿,激发学生爱鸟护鸟的思想感情;主动积累课文中优美的词语,练习用“我会读”中的词语说句子第一课时是初读课文,学习生字第二课时是学习课文 新课标中指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣所以我把本课的重难点定为体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿,激发学生爱鸟护鸟的思想感情 学情分析、教法、学法 这是二年级的课文,面对的学生已认识了许多生字,并能读懂浅显的童话、寓言、故事等,能正确、流利、有感情地朗读课文在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导 教学过程
一、媒体导课,激发兴趣 作为低年级的学生,形象思维占主体,采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力,为下面的教学打下基础多媒体设计为出示课文中小朋友的形象,他先自我介绍,然后出现父亲的图片,由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林,喜欢爱唱歌的鸟这时,出现课题《父亲和鸟》由师提问,这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢?引入下一环节的学习
二、自读课文,感悟体验 这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分地读,体会父亲对鸟的挚爱新课程中关注学生的个体差异,珍视学生的独特感受和独特体验在读时让学生自己体会文中的语气读的形式灵活多样自由读、同桌读、找伙伴读,通过多种形式的读,激发学生的朗读兴趣和朗读热情 反馈学生读的情况时,指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该怎么读,可以先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导父亲怕惊动幼...。