还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
我的作文我做主论文 引导语修改作文在学生写作的过程中起着很重要的作用《语文课程标准》将修改作文纳入学生的习作实践当中 在第二学段的习作教学中要让学生学习修改习作中有明显错误的词句,根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号由此可见,教会学生自己修改作文也是我们的一项重要任务这样既有助于培养学生鉴赏文章优劣的能力,又能提高教学效率,从而能明显地提高学生作文水平,也体现了语文的探究性和创造性,让学生在实践中学习和运用语文那么在具体指导学生修改作文时,我认为必须注意以下几点:
一、方法知识是首要 《论语、卫灵公》中提到“工欲善其事,必先利其器”.那么让学生修改作文之前,一定要教给他们必要的写作知识,让学生在感性地品读文章背后多一些理性的思考,如果只是呆板地讲授方法和要求,也是引起不了学生的兴趣的,甚至会扼杀他们灵感的产生,这时,我们必须想法设法做好学生的引路人,把学生带进知识的殿堂,还要让学生明确修改的范围和要求,一次不能提太多的要求,要循序渐进那就要做到以下几点一语言要通顺简洁、句子要准确生动、描写要妥贴得体、字迹要工整清楚等,例如1看了你的字,仿佛刚刚秋游回来,还带着欢快的心情;2你习作的第一段实在太长了,像木偶的头一样,看着让人非常不舒服;3你的字写得歪歪扭扭,像一个喝醉酒的人傻傻地走在马路上;4句子难以读通,像河水被石头拦住了去路二结构、谋篇布局要合理完整,层次要清晰等,例如1层次混乱,一节包含那么多内容,读着读着就喘不过气了;2小节要分得清清楚楚,划分也要合适,一个小节讲一层意思,段落分明三中心、题目与内容要相符,立意要正确、新颖、深刻等,例如1题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆;2题目很有意思,让人忍不住想看下去四材料要有利于突出文章的主题思想等,例如1作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤;2写的事情太多,就像吃饭一样,每一样都想吃,结果撑坏肚子了另外,他们还必须掌握统一的修改符号
二、范例习作是引路 四年级的学生是第一次才接触到修改作文的任务,他们初次修改时,往往出现较多的随意和不合理,甚至感到无...。