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文本内容:
背影教学设计与反思 教学目标 知识目标 1.准确认读课文中的生字词语,并掌握它们的意思 2.理解关键词语在表达感情方面所起的作用 能力目标 1.学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”,在特定的环境下进行细致描写的特点 2.体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法情感目标 1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德 2.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人重点难点 1.体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情 2.体会朴实的语言中所包含的深情 教学设想 1.用音乐烘托气氛感染学生诵读—感知—设疑—对话 2.朗读教学法、研讨点拨法重点研读文中父亲说的“四句话儿”,出现的“四次背影”,“四次流泪” 教学课时两课时(本课为第一课时) 教学设计
一、情景导入 1.朗读《儿子眼中的父亲》 儿子眼中的父亲 7岁“爸爸真了不起,什么都懂!” 14岁“好像有时候觉得也不对” 20岁“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入” 25岁“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪” 35岁“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了” 45岁“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主意” 55岁“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明” 60岁“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!” 听了这篇文章,你明白了什么?虽亲近如父子,但有些东西,只有在时过境迁以后,才看得更明白,懂得更深刻今天我们学习朱自清的著名散文《背影》,看他是如何理解父亲、领悟父爱的
二、检查预习
1、让学生介绍作者及背景 朱自清1898-1948,原名自华,字佩弦,号秋实江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士创作成就最大的是散文,代表作有诗文集《踪...。