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五年级下册科学教学计划教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,下面是整理的五年级下册科学教学计划,欢迎来参考!
一、指导思想以《科学课程标准》为指导,培养小学生科学素养为宗旨面向全体学生根据本学科的特点,以探究活动为学习的核心,让学生通过参与“提出问题、猜想假想、观察实验、解决问题”等一系列探究活动的过程,获取科学知识,增长进行科学探究的能力,培养学生尊重事实和善于质疑的科学态度,发展创新思维
二、教学总目标
1、能从“是什么不是什么”,“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题
2、能对提出的问题进行初步比较和评价
1、能根据观察的现象进行猜想,知道猜想可能出错,需要证实
3、能用“如果.那么”对猜想作出初步的假设
4、能运用多种感官直接观察常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征
5、能按要求的顺序观察(观察对象的前后变化如观察水的形状、溶解等)能在教师引导下借用工具间接的观察物体
6、能运用对比观察法(找出相同点和不同点)知道对被观察对象进行简单处理后,有时可以提高观察效果
7、能在教师的引导下进行简单的控制变量实验能在教材引导和教师的帮助下制定简单调查计划、实验或观察计划
8、会使用刻度尺、量筒进行定量测量
9、根据教材要求,在教师指导下或他人帮助下进行简单制作
10、能从周围对象中取得观察数据,能用图或简单文字记录数据
11、能根据对象的外部特征进行分类
12、通过询问、采访周围人(教师、同学、家长等)获取所需要的信息
13、学会倾听其他同学的不同观点和评议
14、能用口头语言、图画和表达自己的想法,初步描述事物的外部特征的研究的过程
15、将自己的观察结果与他人的结果和猜想进行比较
16、尊重证据
17、知道借助工具观察比感官更有效
18、能将自己的探究的结果与假设相比较得出结论
19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏
三、全册教材分析本册教材从儿童的知识背景和生活经验出发,设计了40多个观察和探究活动,在卡通人“指南车”的引导下,以认识生命体的外部特征和周围常见物体的性质与功能为线索,学习一些基本的观察、比较、分类的方法,渗透敢于质疑、重证据、珍爱生...。