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文本内容:
琵琶行试讲教案范文 教学目标 1、培养学生透过人物的行动、语言,理解人物思想感情的能力 2、学习用比喻描写声音变化的写法,培养学生联想和想象能力 教学重点 1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法 2、通过对人物身世命运的分析,解读作品的思想感情把握意境 教学过程 第一课时
一、板书课题,作者,简介作者与作品提示 白居易,字乐天,号香山居士,是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”反对“嘲风月,弄花草”,作品有着深刻的现实意义《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗,继承了汉乐府叙事诗的传统,是初唐以来七言歌行的代表作,带有很强的抒情性由于叙事与感情的结合,白居易的长篇叙事诗优美动人,可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰,在诗人生前,就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》,胡儿歌唱《琵琶行》”时至今日,千百年过去了,但仍然感人肺腑
二、教师引导学生对诗的内容作整体把握
三、串讲小序,讲前布置两个思考题要求学生边听边思考,串讲后提问
1、小序有什么作用? 明确交代了时间、地点、人物和故事概况,概述歌女的悲凉身世,说明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调
2、小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受,为什么还要写成一首诗呢? 明确写成了诗,人物和故事更加形象感人,更好地抒情达意,给人以更深的感情共鸣
四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”
1、“枫叶荻花秋瑟瑟” 叙述秋夜江边送客时的环境,秋夜江边,枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”二字点情,景物成了溢满悲凉情感的意象,叠加在一起,令人顿觉秋凉袭来,渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情
2、“别时茫茫江浸月” 叙述别时的情景景中含情,茫茫江水,溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪,仿佛作者的心情融化其中,与自然景物有了感应情景交融,自然地点染出哀伤之别,同时为水上琵琶声的出现准备好氛围 板书 “浔阳江边闻琵琶” 秋瑟瑟忘归...。