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跨越式跳高说课稿 篇一跨越式跳高说课稿 说课内容
1.跨越式跳高,
2.游戏“打鸭脚”自选. 设计思想在“以人为本,健康第一”的教育思想指导下,依据学生心理、生理特点,结合教学器材、设施来设计,创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间,提高学生运动能力和健身能力做到以强身育人为宗旨,始终贯彻“授之以渔”的教育理念,为学生终身体育奠定基础
一、说教材
(一)教材分析本教材内容在教材中所处的地位和作用《跨越式跳高》是《体育与健康》课程(人教版)第二册跳跃单元内容之一“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作,更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法跨越式跳高因简单易行,并具有发展弹跳力,提高身体灵敏性和协调性,锻炼身体的作用而深受师生喜爱“跨越式”跳高的学习不仅是深入学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基石,也是其它跳跃运动项目学习的基础
(二)教材重点难点跨越式跳高技术并不复杂,学生基本有了些跳高技术,但都比较自然随意根据多年教学经验,这节课我确定重点与难点为
1.重点起跳技术,过杆与落地技术 理论依据跳高过程是人体运动由动能(冲力)快速转化成势能(高度)连续过程,主要通过起跳来转化;而过杆姿势方法决定跳高的水平
2.难点助跑、起跳、过杆及落地用力协调性、连贯性 理论依据因跳高技术是一个需要完整动作过程,如果跑、起跳、过杆、落地不连贯,不能协调完成,那么整个跳高技术就不能掌握,就不能实现教学目标,所以定它为难点
二、说学情 学情分析学生的身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期,这阶段学生思维敏捷,模仿能力强,体能恢复快特点,加之争强好胜,好奇心强,求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格,正是开展体育锻炼黄金阶段但由于个体差异大,独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些,自我抑制能力差,练习时间无法长时间集中弱点,所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习,又要考虑弱势群体的帮助,引导他们掌握技术的同时树立自信心,克服心理障碍力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展
三、说教学目标 ...。