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文本内容:
小学科学教研计划20XX小学科学教研计划
一、教学理念贯彻基础教育改革精神,坚持面向全体学生,促进学生全面发展常规教学有序,扎实有效,不断提高科学教师的综合素质坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念,积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围推动科学教育的改革,不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的认识和理解科学教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式,推进区域科学教研的发展
二、教学要求
1.掌握教材结构纵向理解各册教材的排列顺序,理解每册教材中各单元的排列顺序,理解单元内各课教材内容的排列顺序;横向理解每课教材内容之间的联系
2.理解教材重点和难点:科学教材的重点主要体现一是重要的科学事实二是有关联性的知识三是基本方法与技能四是科学的情感与态度,它们是学生学习科学的动力,也是教材的重点教材难点是学生学习困难所在,产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展的差距造成的对于教材难点,不可一概而论,它因学生学龄、知识水平生活经验不同而不同,理解教材的重难点就抓住了教学关键
3.理解教材编写思路:一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材二要思维加工教材、进行分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程提练出教材的知识点,建立知识与能力和情感态度之间的联系
三、教学思路对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养
1.三年级以制定口头计划为主“口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论,形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路三年级以观察活动为主,观察和实验都较为简单,口头计划几乎贯穿每一节科学课,它的特点是花时少,容易操作,与书面计划相比要求也不高,因此学生容易接受这一阶段侧重于弄清楚“用什么来做什么”方法可以多样,可以口头说,也可以用手比划,或者画画等,教师根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录下来,使学生对计划有进一步的了解
2.四年级以制定简单书面计划为主对四年级学生,教师可以提出制定简单书面计划的要求,即能列出研究所需的材料,并说出思路的由来,如能写出研究的简单步骤,包括研究问题、研究工具和材料、研究方法等在开始训练阶段,可以只让学生说说打算怎样实验,随后逐步过渡到让学生写出来同时,教...。