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文本内容:
关于寒假初中生社会实践的报告
一、调查的具体目标和方法 一具体目标
1.农村初中生的学习心理现状
2.当前农村初中生的学习心理特点
3.当前农村初中生的学习心理成因及对策 二调查方法
1.问卷调查 学生问卷,内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面问卷调查在渔峡口镇第
一、第二初级中学进行,共发问卷1021份,回收有效问卷1004份,接近理想的高效样本数
2.座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次教师座谈会,四次学生座谈会这些座谈会,不仅为我们提供了大量生动的典型材料,而且为理性分析提供了基础
二、调查结果分析 对学生问卷调查分析,以及多次教师、学生座谈结果显示,农村初中生的学习心理具有明显的时代特征 一农村初中生的学习心理现状分析
1.教育价值观 调查显示,大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观74%的学生认为学习的作用是提高自身素质,10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学,16%的初中生没有考虑 调查还显示,农村初中生的教育价值观带有显着的经济社会特征他们认为,农村青年的经济收入与受教育程度成正比,其中65%的学生认为高中中专毕业生挣钱多,25%的学生认为初中毕业生挣钱多,8%的学生认为小学毕业生挣钱多,只有2%的学生认为文盲能获得较高收入
2.学习态度 调查结果表明,67%的学生对学习的热情较高,24%的学生对学习的热情中等,9%的学生害怕学习这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的值得注意的是,害怕学习的学生数占相当份额而且,我们在调查中还发现,90%的学生都有自己“最讨厌的课程”学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因,一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关调查结果显示,86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高,而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣在学生讨厌的课程中,英语是初中的核心课程之一,有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”
3.学习习需求 当前,...。