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文本内容:
幼儿音乐教学计划由于我园艺术教育双主体发展的不均衡性和教师音乐艺术教学水平的差异性以及一般层次的水平,我们要通过参与培训研究加快我园教师音乐艺术教育水平的整体提升,音乐教学计划注重从系统的基础教法、节奏的变化训练和使用打击乐器以及整个音乐活动的创新设计,每个环节、每个步骤实施于幼儿的最终效果就是促进幼儿的发展我们计划通过教师根据幼儿接受学习快乐音符的年龄特点、兴趣、积极的进行启发引导从基础音符、简单节奏、视听欣赏、朗诵童谣学习民歌小曲表演表现开始特别是通过一些比较贴近幼儿生活幼儿比较喜爱的经典的有特性的民族音乐的学习活动表演活动和民族乐器介绍等活动让教师与幼儿共同参与、共同互动、共同成长同时我园在全园范围内计划开展音乐活动案例载体的教研,因此,通过实践我们认为结合快乐音符音乐游戏教育活动,挖掘我园双主体艺术潜能及发展的研究课题来进行实践和研究;使全园在参与课题研究的过程中对快乐音乐的先进教学模式和理论以及举一反三的能力、方法、技能得到了有效的提高在新的学前音乐教学思路的指引下,我将结合新课程音乐教育论,改变传统的音乐教育模式,统合幼儿音乐,舞蹈等多元艺术带领孩子进入音乐听,说,唱,跳,演的欢乐世界,提供孩子一个多元,快乐,精致的艺术体验
一、研究目标1演唱歌曲
(1)学习发声练习,可以通过多种形式如模仿动物叫声
(2)要求幼儿在理解歌词大意的基础上,有感情的学唱歌曲2音乐游戏
(1)了解音乐结构、音乐内容,工作计划《音乐教学计划》
(2)按规则、节拍进行音乐游戏
(3)主动参与游戏
3、歌词、舞蹈创编
(1)能大胆地对歌词进行改编
(2)在理解歌词后,能大胆地根据歌词创编舞蹈
3、名曲欣赏培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征
二、教学分析在幼儿音乐教学中,幼儿刚刚正式的接触音乐的学习所以,在教学中应该注意以下几点的实施1愉悦性在教学过程中,不论是歌曲的学唱、还是音乐舞蹈创编的学习,都要使学生学的快乐使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活...。