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文本内容:
高二班主任上学期工作计划结合上一个学年的教学与班级管理情况,本学期的工作重点放在常规工作的规范和落实上,在常规工作中寻求各个难点的突破方法,争取为自己的第二个十年工作阶段开一个好头;针对高二阶段学生特点开展教学和班级管理;完善教育理念,提高教研水平,在教育和教研这两个方向上向外迈出第一步以前在编制学案(备课)的过程中也下了很大的功夫,但总感觉有很多凭现有水平突破不了的地方,本学期要提高个人的备课水平首先,从优秀教案下手,研究它的思路和闪光点,不应仅仅是借鉴,应学会名师研究问题的方式其次,多查阅相关资料,真正做到透彻理解问题,不能得过且过,争取让能放光彩的地方绽放光彩再者,同步期刊每天都要阅读,放弃自以为是的观念,着眼于问题本身现有课堂模式只是一个雏形,各环节都有可以向前迈出至少一步的空间,向课改经验较为成熟的学校学习,没机会去就从课堂实录下手,初中的、非数学的课堂都有很多可以借鉴或者启发思考的东西根据以往的教训,闭门造车既费劲又蹩脚,应坚定“先拿来再改造”的做法最近我对体验式教学和如何调动参与者的积极性很感兴趣,打算着手进行实践探索作业的质量保证不了是普通班教学管理的难题,决定向《第五十六号教室的奇迹》雷夫学习,从中档学生入手,改变了他们,就会形成良好的学风,后面的问题就会轻松不少初期的辅导任务肯定轻不了,但想到结果,还是让人充满期待的由于时间富裕,所以巩固练习、针对练习、针对测试、周测就可以实现了,具体操作方法先延续前年的做法,发现问题随时调整小组合作模式应重新启动并完善起来,它对学生起到的帮助、激励、发展作用是明显的,只是以前在摸索过程中停滞在激励阶段,应该给予突破从功利角度讲,学生将来的高考是要决定他们的命运和学校的命运的,文一班的优秀生和两个班学艺术的同学不能忽视,此时放手会给高三的辅导造成很大的困难,还是科学合理的教学与辅导更显从容与淡定本学期的班级常规管理继续沿用《学生量化管理制度》,用一个学期的时间归纳前十年的班级管理经验,最大程度的尝试优秀教师的管理方式,争取形成一套自己的班级管理模式,把量化管理融入其中上学期在量化管理遭遇瓶颈的时候,对学生进行跟踪式的帮助挽回了局面,单纯的依靠制度却忽视学生和问题本身是一种投机的不负责任的做法,以后不会再出现这样的低级错误了多和学生聊天,改善师生关系,找到和自己的孩...。