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幼儿教师园本培训个人总结 园本培训是把理念与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来,促进教师专业化的成长和幼儿园发展的有效途径那么幼儿教师在进行园本培训之后如何写总结更好呢下面就和一起来看看吧 9月,我非常有幸地参加了天津市幼儿园骨干教师培训学习在学习中,既聆听了专家与名师的报告,又观摩了骨干教师教学实践课,也参观了先进园所的环境每一次参与互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击,开阔了眼界在充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时,也和优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑我感觉作为我们这些幼儿园的骨干教师,更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为,以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸 此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很多的提升特别是市教研室蔡主任的“园本教研与教师专业发展”培训,让我感触很深,体会到专家引领促教师专业成长的精髓 提到园本教研,这个耳熟能详的话题,似乎每位教师都有自己的见解但是又说不太清楚个中缘由在这次蔡主任的专题培训中,为教师提供了详细生动的解读也明确了我在教科研的实践中的方向;让自己在专业发展缓慢的困惑中豁然开朗 在培训中我了解了园本教研的内涵就是以幼儿园为研究基地、以幼儿教师为研究主体、以教学实践中的主要问题为主要研究内容、以提升教师专业水平为根本宗旨、以促进幼儿发展为根本目标 园本教研的核心是行动研究行动研究就是投入于实际行动的研究形式,其目标是为了解决教学实践中的特定问题 听了专家的讲解,我重新审视自己的教育教学那么我们应如何反思怎样做到有意义有价值的反思就是要发现问题、解决问题、总结经验以幼儿的视角反思、以同伴的视角反思,站在超自我的视角进行反思、以专家的视角进行反思、以家长的视角进行反思 培训结束后,我立即把以往在教科研中的问题和困惑重新梳理一遍觉得自己勤勤恳恳工作20年来虽然有一些成绩和经验,初步形成自己的音乐教学风格但是专业成长较慢,收获甚微,就是缺少专家的引领;就是忽视了理论的提升与积累缺少自己的教学思想统领课堂 在学习专家培训后,我确立了以自身音乐教学特长为切入点,把自己的专...。