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年寒假支教社会实践报告 虽然支教是一种公益性质的活动,但仍有人对它褒贬不一,以下为大家提供寒假支教社会实践报告,供大家参考借鉴,希望可以帮助到大家 为了能锻炼一下自己的能力,同时又是响应院系的号召,我来到××县兴隆村小学进行为期15天的社会实践 ××月××日下午,我抵达了××村小学当我迈入校园,一群小学生向我跑来,有几个小男孩还热情地叫我“大哥哥”当时就让我感受到了这里小孩子的热情与活泼当天下午,我与小学生们见了面,并且与所带班级的学生进行了简单的自我介绍和交流 第二天开始正式上课,我和校领导商议教小学四年级数学在这之前我没有任何教书的经验,虽然小学的数学很简单,但是怎样讲课才能让学生听懂,怎样的讲课方式才能提起他们对数学学习的热情和兴趣,等等都是我需要去思考的第一堂课前,有一点我比较担心这个年龄的孩子比较爱玩,他们会不会对不熟悉的老师有着抵触情绪,不认真听课然而,当我开始上课的时候,我就发现那些顾虑完全是多余的,他们上课非常认真,回答问题也非常主动当时,我就觉得作为大学生在这方面我们可以说是远不如小学生的,他们对知识的渴求与学习的兴趣远远超出了我们,在大学的课堂里一个教室一百多人上课,往往也只有固定的几个人会回答老师的提问,上课不听课的大有人在,更有甚者不来上课有了这样的比较,使我觉得必须要端正自己的学习态度,这一点来说,他们是我的榜样 下课的时候,有时候会和班上的学生坐在一起聊天,有一次无意中看到一个小朋友课后练习册数学题全做了,英语题却都是空白我问他,英语怎么不做,他说,不喜欢英语所以就不想做听到这个回答,我觉得特别有感触,想到自己小学的时候,也有这个现象,喜欢哪个老师哪门课成绩一定好,不喜欢的话,就是基本不好好听课也不认真地做题现在想来,这是小孩子的不成熟、不懂事的想法我跟他们讲了我的想法,并且鼓励他们在不偏科的基础上,发展强项我觉得,在他们这个年纪,跟他们提英语学习或是学习的重要性是没有任何作用的,他们没有切身的感受,所以说那些道理他们只会听听作罢而我,是通过抓住小孩子比较感兴趣的方面来跟他们交流,以此来激发他们对不太喜欢的科目的兴趣,并且让他们感受到下课的时候我们就是朋友,在交流上可以消除年龄上的障...。