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幼儿园实践调查报告 幼儿园实践调查报告该怎么写呢?下面整理了幼儿园实践调查报告,欢迎大家参考借鉴! 调查目的了解幼儿园游戏活动的现状,分析其影响因素 调查时间20XX年5月~6月 调查地点花儿朵朵幼儿园 调查方法访问法、谈话法 调查人徐成秀 “玩”在日常生活谈话中使用之多,没有人会去追问“什么是玩”所谓的“玩”,也就是游戏游戏伴随着童年的生活,游戏的过程就是孩子发展的过程儿童心理学家分析孩子的活动有三种基本形式,包括游戏、学习和劳动各种活动形式由于各自不同的特点,在各年龄阶段占有不同的地位,幼儿期的主导活动是游戏《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》总则中明确提出““以游戏为基本活动”陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,幼儿的各种能力是在游戏中获得的但在当前幼儿园游戏活动开展中,存在着诸多的问题
一、存在的问题 一缺乏正确的游戏观
1、把游戏与教育教学活动对立起来 教育教学活动,是有目的、有计划、有意识的培养过程而游戏,我们通常认为是一种盲目的活动,不如教育活动来的直接、具体在孩子游戏的过程中,怎样去解释孩子“为什么这样玩,不那样玩呢?”但如果我们换一种方法问孩子,“你在干什么?”孩子回答“我在搓汤圆”问“搓汤圆干什么呢?”答“喂宝宝吃”显然,我们会发现孩子的每一个具体的游戏行为都是有目的、有结果的,是一种目的性行为他们在自主的游戏过程中,获得情感的体验,知识的迁移,和教育活动一样促进幼儿的身心发展
2、把游戏仅仅看作是一种调节剂 幼儿的游戏通常发生在自然状态下,根据孩子自己的需要和兴趣,根据特定的环境的偶发刺激自发引起的但我们没能将游戏纳入到有目的、有计划地对幼儿施加影响、促进幼儿发展的教育大背景下,经常性的让幼儿在教师宏观的关照 下,在不定期不定时的状态下高兴的参与来打发时间,游戏仅仅成为孩子学习后的一种放松和调剂
3、轻视游戏的价值,更重视教育 教育的总目标是培养全面的人格素质在教育过程中,通常的表现为对传授知识技能和培养能力素质的关系...。