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文本内容:
幼儿教师挫折心理调查报告
1、前言 如今,人们生活在一个资讯发达、变革急剧的时代,社会竞争加剧,生活压力加大,对人才素质的要求越来越高再加上我国的独生子女的政策和早期教育思想的深入人心,家长望子成龙,盼女成凤的思想直接表现为精挑细选幼儿园,帮助孩子走好人生的第一步幼儿园教师所面临的压力和挑战也因此而增加,她们能否接受挑战、战胜挫折,不仅影响到其自身的身心健康,也会影响幼儿的发展和成长因此,了解幼儿教师对不同挫折事件的挫折感受和应对情况,提高其耐挫力,培养其合理应对方式,就成为我们值得研究的课题为此,我们对300名在职幼儿园教师作了问卷调查,了解教师受挫折的程度及其原因,借以找出规律,提出一些合理性的建议和措施,帮助教师更好地提高抗挫折力
2、研究方法
2.1研究的对象 整个广州市省级园和未达标园的比例很少,而市级园占的比例最大,我们按这样的比例对省级园54人、市级园218人、未达标园33人,共315名教师进行了问卷调查,收回有效问卷300份,回收率
95.2%
2.2研究的方法和过程 本研究以问卷调查为主要方法、辅以访谈法收集资料,数据采用sps s统计软件包进行统计处理,主要的统计手段有描述统计、交互分析、c2检验和单因素方差分析
2.3研究的工具 研究工具为自编问卷,问卷包括四个方面的内容1教师的挫折感受,10个项目;2教师的积极心态,10个项目;3挫折产生的主要原因;4了解挫折的可能来源——健康、工作、生活、学习四个方面的情况,2个项目
3、结果与分析
3.1幼儿园教师构成分析 从教师结构基本情况一览表略可以得知,幼儿园教师队伍具有年青化、高学历化的特点,幼儿园教师的气质多为胆汁质和多血质外向型68%,活泼开朗、急躁、直率、热情、反应迅速、喜欢与别人交往,这同幼儿教育工作特点是一致的接受调查的幼儿教师都具有中专以上学历,其中大专学历占
43.0%,本科以上的学历有
3.3%这说明幼儿园教师的文化水平有明显提高的趋势,也体现了大教育观和继续教育所发挥的作用
3.2幼儿园教师挫折感受大小程度及其差异分析 97%的幼儿园教师曾经感受过不...。