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文本内容:
《散步》第一单元解读第一单元阅读部分有8篇课文,以不同的生活为背景,抒发了同样感人至深的亲情本单元的教学重点有正确流畅地朗读课文;整体把握课文内容;体会课文表达的丰富多样的亲情解决问题的途径有结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化对课文所表达的思想感情的理解;结合自己的生活经验和情感体验,体味亲情写作的要求是“从生活中学习写作”“写作导引”讲解了观察生活、感悟生活、写作生活的方法“写作实践”要求观察并写作秋天的景物、学校生活和家庭生活《散步》的解读“阅读提示”提示文章的主要内容和主题课文围绕“散步”这一中心事件,写了四件小事“我”劝母亲去散步,儿子发现有趣的散步队形,母亲和“我”的儿子发生分歧,“我”背母亲、“我”的妻子背“我”的儿子,表达了丰富多样的亲情——“孝敬”“慈爱”以及中年人的“家庭责任”“研讨与练习”第一题要求学生朗读课文,把握文章的内容和主旨这是教学的重点第二题是理解文章关键句的含义,这一题有助于学生理解文章主题的深刻性第三题是品味景物描写的作用第四题是品味对称式句子的表达作用第
二、
三、四题是教学的难点学情分析这篇课文内容简短,语言质朴亲切,但意蕴丰富初一学生朗读和初步感知课文所表达的思想感情没有多大难度但结合“研讨与练习”清晰地理解文章的重点和难点,对初一的学生来说,还是有比较大的难度教学目标及重难点
一、正确地朗读课文,读准字音,基本读准节奏,积累“信服”等词语(重点)
二、学习整体把握文章的内容,理解文章所表达的丰富多样的思想情感,加深对亲情的理解,培养学生对家庭的热爱(重点)
三、结合生活体验,感悟文章关键句的意蕴,理解文章主题的深刻性(难点)
四、了解景物描写及作用,积累文中对称式的句子教学设想以朗读为基础,在读的过程中通过师生的相互发问和探讨,整体感知文章内容和理解文章所表达的情感的丰富性“研讨和练习”的第
三、四题,可采用积累的方法摘抄在笔记本上,让学生今后逐步理解教学课时2课时第一课时教学内容正确地朗读课文,整体感知课文内容,理解课文的思想情感教学过程
一、激情导入
1、播放歌曲《家是温柔的港湾》家是温柔港湾/你我停泊的港湾/风雨再大都不怕/只要有个温暖的家/爱是温柔港湾/你我渴望拥有它...。