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初中英语教学中存在的问题和解决方法前言加强初中英语课堂教学既是提高学生英语兴趣的重要途径,也是提高英语教学质量的关键教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学,一直是研究者探讨的重要问题近年来,经过课程改革,初中英语课堂教学收到了较好的效果,但仍存在不少问题存在问题一对新课程标准、新教材的理解不够到位,过分依赖于教材,尤其是对新课标提出的各级目标的认识不足不能把新课程理念实施在课堂教学中没有按照课标上的要求,即“教学中突出对学生语言技能和知识、综合语言运用能力、情感态度、学习策略和文化意识的发展进行培养”去进行课堂教学,对教学要求认识不够明确,教学随意性较大 解决策略对新课标、新教材的理解和认识是实现新教学理念、思想、方法和目标的基础,因此应深入研读课标,按课标的要求去进行教学,并深入理解和挖掘教材,弄清每个单元及每个话题的编写意图,弹性地使用教材,并对教材进行灵活地处理和加工加强单元及话题的整体备课,抓住每节课的重点所在存在问题二合作学习流于形式,对教学内容与活动两者有机统一的处理不够恰当有的课堂表面上看起来很活跃,活动花样形式较多,但是与教学内容的关联处理显得很生硬,实效性、目的性不强,这样的结果可能会冲淡主题,给课堂教学带来负面影响,使课堂管理失控,给人的感觉是为了活动而活动,而不是通过活动来达到教学目的 解决策略教学内容与活动是内容与形式的关系课堂教学活动的目的是为了完成教学内容,更好地实现教学目标,换句话说,就是通过“动”来达到“学”,是“动”中学,而不是为了“动”而“动”,为“学”而“学”,课堂不应该是活动串联起来的游戏教学活动一定要紧紧围绕本节课的教学目标、教学内容以及贴近学生生活实际去设计、去规划,以达到内容与形式的统一存在问题三教学设计缺乏新意,教学手段单一,不能或不愿利用现有资源来辅助教学,缺少语境、缺少趣味性,老师说的较多,学生相对口语实践机会较少,致使课堂气氛沉闷,学生不乐于参与教学,学习情绪不高,教学效果不好 解决策略增强趣味教学,采取灵活多样、能吸引学生的教学方法和教学手段,增强驾驭课堂的能力课堂上多留给学生时间和空间,培养学生自主学习的能力,使学生真正成为课堂的主人存在问题四个别教师自身素质存在问题,在语音、语调、单词重音上有读音不准的...。