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文本内容:
1、草原教案示例 【教学目标】
1.认识4个生字,会写14个生字正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束”等词语
2.有感情地朗读课文,背诵第
一、二自然段
3.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深厚友谊,激发学生了解西部的兴趣
4.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法 【教学重点】 感受蒙古的美好风光和风土人情,体会作者的表达方法 【教学难点】 理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情 【教学准备】
1.课前要求同学们搜集有关草原的资料以及作家老舍的有关情况
2.有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲 【教学时间】 3课时 【教学过程】第一课时
一、谈话引入,创设情境
1.谈话导入教师播放歌唱草原的歌曲,(如《美丽的草原我的家》《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲),同学们,听了这首歌你的心情怎样,是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你们搜集了有关草原的资料,能谈一谈草原留给你的印象是怎样的? 学生畅所欲言,说一说自己眼中的草原风光
2.过渡今天,我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光
二、学生自学生字、新词
三、检查自学情况
1.教师出示下面生字、新词 “渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”,先正音、正形、再讲词义 渲染中国画的一种画法用水墨或淡的色彩湿润形象,使它分出阴阳向背,以加强艺术效果,引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行动、心理描写来突出形象的一种手法 勾勒是绘画时用线条勾出的轮廓 迂回弯弯曲曲,来来回回地环绕迂,曲曲折折绕弯;回,旋转、环绕 鄂温克我国少数民族之一,聚居在内蒙古自治区的东北部 天涯形容极远的地方涯,水边
2.让学生自己提出不懂的生字、新词 尽量让学生互学互助,教师给予适当的指点;有些可以放到讲解课文时解决
四、通读课文,梳理内容
1.这篇访问是按什么顺序记叙了访问的过程? 这篇访问按地点转换的顺序写了访问的过程初入草原——接近公社...。