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文本内容:
如何提高阅读教学的效率——校本教研专题研讨
1、专题提出(研讨背景)阅读教学改革是当前小学语文研究的一个热门话题如何提高阅读教学效率,这是我们老师一直执著探讨的问题这学期,它成为了我校校本教研中研讨的重点在阅读教学中还存在着一些低效,甚至无效的行为为了提高小学语文阅读教学的效率,切实培养学生的阅读能力,并使其养成良好的阅读习惯基于老师们的强烈愿望,我校语文教研组开展了阅读教学专题研讨,就“如何提高阅读教学效率”展开了研讨,各自都发表了自己的意见研讨实录孙腊梅在教学实践活动中,教师的角色转换很重要,教师只是一个引导者、主导者、组织者,学生才是学习的主体,只有充分发挥学生的主体作用,才能提高学习效率梁萍“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”阅读教学,要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中,学会独立思考,学会怎样读书这就要求教师在阅读教学中,要把传授知识同培养能力结合起来,不仅要教会知识,更要培养学生自学能力和良好的阅读习惯周芳我觉得课程改革中阅读教学,从教学目标,教学内容到教学途径,都要以大阅读教学观为指导阅读教学的目标,核心是培养独立阅读能力大阅读教学观下的阅读教学目标,应当包括三个维度除了知识、能力的目标以外,还应包括情感、态度、价值观的目标和过程、方法、习惯的目标这里要特别提一下阅读的兴趣和习惯此两项是容易被遗忘、被小视的阅读教学目标因为兴趣是学生最好的老师杨柳青“探究性学习”的语文课堂要求学生由接受性学习转变为自主、合作、探究学习首先要求教师做个导演,设计好一个问题,形成课堂中心问题这样的教学才能把握住重点,突破难点杨桃秀语文课程标准指出“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力,提倡多角度,有创意地阅读”新课标的精神让我明白了“要提高学生阅读能力,关键在培养学生的创新意识和创新能力,而这种创新意识和能力起源于疑问”“如何让学生学会提出问题,自主地阅读”,一直是我未能很好解决的问题......通过研讨,教研组将老师们的建议和问题进行了梳理、归因、讨论,发现了大家提到一个存在的共性问题——“如何提高阅读教学的效率”经全体语文教师讨论将本次专题研讨的主题定为“如何提高阅读教学的效率”
2、研讨过程
(1)专题...。