还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
第二学期期末质量抽测试卷六年级语文第29-32试题分析报告
一、“试题”评价及改进意见
1.题目呈现
29.“它成了他的朋友,他则成了它的观众,彼此相依为命”他们怎么相依为命?请用简洁的语言写出他们分别为对方做了什么(3分)▲;▲
30.文中两个划横线的句子,形象地写出了沃尔特·迪斯尼在机会来临时的表现请分别写出这两处描写好在哪里?(4分)句子
①▲句子
②▲
31.沃尔特·迪斯尼的成功是偶然的吗?请联系全文谈谈你的看法(2分)▲▲
32.本文在写作上有一个突出的特点开头未揭示主人公沃尔特·迪斯尼和卡通米老鼠,事件末尾才告知读者你觉得作者这样处理有什么好处?(2分)▲▲
2.试题评价及改进意见信度从内容与形式来看,试题可信度是较高的,既有对文本内容的梳理,又有对主题思想的解读,更有对写作特点的赏析紧扣《小学语文课程标准》中对高段学生的阅读目标,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法重视对学生语文阅读理解能力的考察,以及对文章主线的把握,能真正考察学生的阅读水平难度就本题的难度来看,综合后的难度值是
0.43,学生失分较多这四题总分11分,平均分
4.76分,得分率
37.72%我们也可以下表的得分人数所占比率来看难度从上表可以看出,此题优秀率严重偏低,可见这几题的难度偏高,同时也说明我们的学生的阅读理解水平不容乐观,急需提高区分度一般来说,优秀试卷的区分度是
0.4以上,
0.2~
0.29为尚可本题的区分度是
0.24,属于尚可,我认为可能是因为试题难度较大而导致区分度降低了效度就本题的效度来看,本题涉及的内容,是能够体现课程标准的要求课程标准
(2013)在实施建议中提出这样的要求阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量从以上几点来看,此题是极好的!既能引导学生钻研文本,加深理解和体验又能考察...。