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文本内容:
小学语文毕业考试卷第
23、24题分析报告
一、试题的评价及改进意见一试题评价【信度】这两题是第一篇说明文阅读的第
一、第二小题,23题考查的是学生阅读说明文时抓说明要点的能力,24题考查的是学生对说明方法的掌握情况这两题反映了学生阅读说明文的能力这两题得分与老师掌握情况基本一致,评分标准合理【难度】这两题学生的掌握情况如下表一:
23、24小题掌握情况分析表第23题第24题23题难度值为
0.93,平均分
1.85分,满分2分;24题难度值为
0.72,平均分为
2.15分,满分3分从数据可知,这两题的难度较小这两题的总体难度为
0.8,有利于测量学生的真实水平,对及格率也有较好的控制作为阅读题的第
一、二题,这两题体现了阅读题的难度梯度,由易到难,保证了学生的得分,同时又能客观地反映学生阅读说明文的能力【区分度】23题的区分度为
0.1624题的区分度为
0.4823题的区分度较低,不能区分成绩好和成绩差的学生,但是作为阅读题第一题,我认为这样的题目有存在的必要24题的区分度较高,能真实反映学生的实际水平这两题的平均区分度为
0.35,区分度适中【效度】2011版《语文课程标准》对第二学段的阅读目标做了如下陈述“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”对第三学段的阅读目标有这样的要求“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法”把握文章内容,抓说明要点,了解文章的基本说明方法,是六年级学生应该掌握的,由此可见,本题设计的内容能够体现课程标准的要求
(二)改进意见这两题题型较好,出题的意图明确23题的题目要求一目了然但是24题题目表述不够清晰,“依次写出文中划横线的三处语句所用的说明方法”第一句用了三种说明方法,要求学生全写呢,还是只写一种,没有具体指出学生在答题时,有的写三种,有的写两种,有的写一种,得分都一样而写两种或三种说明方法的学生因为写了错别字反而要扣分所以建议出题者选句子时可以选只有一种说明方法的句子,或在题目中指出只写一种说明方法这样更能体现答题得分的公平性
二、“参考答案及评分标准”评价及改进意见23题的答案和评分标准清晰明了,操作性最强24题参考答案和评分标准表述清晰评分标准中例举了学生会写的各种答案,而且就错别字的扣分标...。