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中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育【美术)试题
一、填空题(每小题2分,共10分)1.学前儿童美术教育具有美术教育的一般含义,但它又具有不同于一般美术教育的一些特征,学前儿童的美术教育也可通过美术和____两方面体现出来
2.一--通过对实物的观察进行描绘,可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物,帮助幼儿提升观察能力和专注能力
3.一-一曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育,对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法,他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响4.阿恩海姆以____心理学的理论为依据,认为感知力是从整体到局部,通过一个知觉分化的过程发展而来的5.绘画的形式语言是指线条、形状、____、色彩、构图等美术要素,是绘画表现的手段
二、选择题(每题2分,共20分)1.深刻揭示了美术与道德的关系,他说“美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治”A.鲁迅B.陶行知C.康有为
2.20世纪初期,在我国建立幼稚园时,造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的以造型性游戏和手工制作为主的教学模式A.蒙台梭利B.福禄倍尔C.冈仓觉3.是分析对象之间的关系,也就是分析作品中各部分之间组合的情形,如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用A.形式分析B.描述C.解释4.儿童美术绘画课的基本方法有临摹画、写生画、、意愿画和装饰画A.命题画B.创作厩C想象画5.在线条上,水平线意味着放松、平静与休止;意味着静态张力、准备就绪、抵抗力、支撑;斜线意味着动作、活力和不平衡;弧线、曲线;波浪线给人以流畅、舒缓、优雅之感A.直折线B.垂直线C.衄直线6.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准,幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、、再现和表现阶段三个阶段A.装饰阶段B.兴趣阶段C.游戏阶段7.不同年龄的幼儿,在能力上相差很大,而不同类型的绘画使用的工具也不同,因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类,才能收到预期的效果如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用A.油画棒B....。