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文本内容:
作业评价方案
一、评价的目的 作业是学生学习的外在表现,是个体学习品质的外露,人们一般更多地把作业看成是一种练习,是为了巩固所学知识而设立的一个环节在现实教学中,我们老师往往以“√”和“×”来评价学生作业的正误,这对教学情况的反馈,比较学生学习差异方面起到了一定的作用但在新课标理念中,作业评价更多要关注学生学习的过程,关注他们在学习活动中所表现出的情感与态度,帮助他们认识自我,建立信心为了更好的通过评价来促使被评价者改进,促进其发展,我在评价学生的语文作业时,进行了一些思考,并作了如下尝试
二、建立多元的评价方式
1、尽量不打“×” 在评价作业中大多语 文 老师还是习惯按自己已定的思维,正确的打上一个大“√”,错误的,画一个大大的“×”,然后把学生的作业按照固定的标准打上等级学生看见“√”时,心理会感到喜悦,而看见一个红红的大“×”时,心理会产生不愉快的情绪这种情绪不断反复加深后,学生就会产生挫败感,也会影响到学生学习的积极性因此在我在学生的作业本上很少或不打“×”,对出错的地方使用长点,当学生订正好后,改长点为“√”
2、分层评价 在评价学生作业时,我采用了“分层评价”的方法根据学生作业的解答情况分两个层面评价作业本上的作业评价1按照正确率高底分别评价优、良、中、及等,2按照书写认真程度分别得三颗☆,二颗☆或一颗☆和“!”作文评价1按照作文内容好坏分别评价优、良、中、及等,2按照书写认真程度分别得三颗☆,二颗☆或一颗☆和“!” 久而久之,学生作业的正确率得到很大的提高同时,极大地调动了学生认真书写的积极性和主动性
3、积分评价 档案袋中建立积分评价,让学生每一次作业以后,据作业上的得星情况在档案袋中的一张统计表上涂相应的☆,为了鼓励差生、培养尖子生,我们又规定作业有进步的也可得一颗☆,到学期结束时,评选出“最佳作业者”这种作业评价方式很好地调动了学生的积极性,而且也比以往的评价方式更全面,更完善
4、评语评价 评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生之间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步在评价作业时,我们根据学生作业完成情况巧用评语通过语言上的激励打动学生的心,激活学生的情,使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展,让他们...。