文本内容:
参加新课程新高考模式研修培训心得体会 要给学生一杯水,自己不仅仅要有一桶水,而且要有源源不断的自来水;做为一名教师,必须象一棵枝繁叶茂的大树,需要吸收多方面的营养学习科学的教育思想,树立先进的教育理念,拥有渊博的学识,掌握令人佩服的教学艺术,培养较强的人格魅力,具备不断开拓创新的精神……以下是我通过学习新课程新高考模式培训的体会新高考改革新的模式下,让学校围着学生转学生选择决定教师岗位,从全国开始推行新的学业水平考试至逐步试行新的高考方案语文、数学、外语必考再从物理、化学、生物、政治、历史、地理中选择3个科目参加高考成绩核算部分省市可能还有技术科目即“7选3”此外中学教育开始实行走班教学学生除了可以自主选择高考科目以外还可以选择自己的任课老师、课程这被他们称为“选科、选师和选课”在传统高考模式下只有主动适应学校和老师的学生才可能取得优异的成绩可以说在传统的高中学校中学生是围绕学校转动的那些有个性、有不同学习风格和不同学习需求的学生往往会被看成“异类”认为他们的个性只是出风头而已高考新政下学校将围绕学生转动通过学生对高考科目、任教老师以及具体课程的选择彰显自己的个性和学习风格满足自己的学习需求从而获得与个人能力相适应的成长只有学校办学尊重学生的选择让学校资源满足学生学习需求才可能真正促进学生的个性成长推动学校的特色发展每个教研组的工作态度与教育业绩会汇聚成这个教研组的学术声誉而教研组的学术声誉会成为学生是否选择这个学科作为高考学科的重要依据学生的选择将会影响到整个教研组有多少个教学岗位由于学生有选择任课老师的权利所以在同一个教研组内究竟特定老师能否上岗上岗后可以教高考学科班还是学考学科班每个班会有多少学生都是由学生的选择决定的学校制定规则学生在选择中学会选择在传统高考模式下文综、理综是绑定的在经历二选一之后学生被分到某个行政班从此只有班级排名的变化偶尔有一些活动或者选修课程可以走动所以说不是高中教师不能激发学生的学习积极性而是这样的教育体制已经把学生固化下来了在不能“行动”的背景下要求学生“心动”这多少还是违背了“心动不如行动”的规律于是如果学生学不好往往会抱怨学校不好或者是老师教的不好而在新高考模式下把选择权交给学生让...。