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普通高中化学课程标准(送审稿)教育部基础教育课程教材专家工作委员会普通高中课程标准修订组2017年6月目录TOC\o1-3\h\u
一、课程性质与基本理念1
(一)课程性质1
(二)基本理念1
二、学科核心素养与课程目标2
(一)学科核心素养2
(二)课程目标3
三、课程结构5
(一)设计依据5
(二)结构5
(三)学分与选课
61.学分设置6
四、课程内容8
(一)必修课程8
(二)选修Ⅰ课程21
(三)选修Ⅱ课程41
五、学业质量标准51
(一)学业质量标准及说明51
(二)学业质量水平51
六、实施建议55
(一)教学与评价建议55
(二)学业水平考试命题建议61
(三)教材编写建议65
(四)地方和学校实施本课程的建议68附录A学科核心素养的水平划分71附录B教学与评价案例73附录C学生必做实验索引84
一、课程性质与基本理念
(一)课程性质化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的一门基础学科,其特征是从微观层次认识物质,以符号形式描述物质,在不同层面创造物质化学不仅与经济发展、社会文明的关系密切,也是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学技术的重要基础化学在促进人类文明可持续发展中发挥着日益重要的作用,是揭示元素到生命奥秘的核心力量普通高中化学课程是与九年义务教育《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程,是落实“立德树人”根本任务、促进学生化学学科核心素养形成和发展的重要载体;化学学科核心素养是现代社会公民必备的科学素养,是学生终身发展的重要基础;化学课程对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用
(二)基本理念
1.以发展化学学科核心素养为主旨立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,充分发挥化学课程的整体育人功能,构建全面发展学生化学学科核心素养的高中化学课程目标体系
2.设置满足学生多元发展需求的高中化学课程通过有层次、多样化、可选择的化学课程,拓展学生的学习空间,在保证学生共同基础的前提下,引导不同的学生学习不同的化学,以适应学生未来发展的多样化需求
3.选择体现基础性和时代性的化学课程内容结合人类...。