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文本内容:
小学英语游戏教学研究课题方案
一、课题的提出一课题研究的意义小学生爱玩爱动,注意力难以持久,语言学习本身就较为单调和枯燥而“兴趣是最好的老师”,是否有学习兴趣直接影响到学生学习效率的高低和效果的好坏因此,如何使小学生产生并保持学习英语的兴趣是小学英语老师所面临的一个关键问题而游戏教学不失为一种比较合适的教学方法所谓“游戏教学”就是通过听听、说说、认认、读读、玩玩、唱唱等活动激发学生学习英语的兴趣,培养学生“我要学”英语的爱好,从而养成良好的学习习惯,为以后英语学习奠定基础游戏教学有以下几方面的意义
1.寓学于玩,减轻学习负担英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发展的一个复杂过程,主要是靠有意识地学习去完成但是中小学生注意力不易持久集中,所以我们要创造习得的条件,充分调动学生进行无意识学习,以减轻其学习负担游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中,让学生不知不觉地主动学习例如,当学生学习到一定阶段,为了让他们综合地复习以前所学过的单词,我们可组织学生自制字母扑克牌,进行拼词游戏
2.遵循规律激发学习动机“兴趣是最好的老师”,一个人一旦对某件事物或某种现象真正产生了浓厚的兴趣,就会产生一种求知的强烈欲望小学生好奇心强、活泼爱动、贪玩、渴望成功,但意志力不强对学习欠缺目的性,英语学习动机以直接的近景性学习动机为主,这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成,并使之不断地得到巩固和提升
3.创设意境培养创新能力,提高学习能力在游戏教学中,教师应努力为学生创设活动情景,激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性,发展学生的观察能力、记忆力、想象力、思维能力等智力因素通过一定的教学活动,学生的智力可直接转化为英语学习的能力
4.有益于融和师生关系教学游戏能改善师生关系,缩小师生间的距离,使师生之间产生信任感、亲近感教师以平易近人的组织者、参与者的身份引导游戏顺利进行,以潜移默化的方式去感染和影响学生,能够更好地达到教学和教育目的,大大地提高教师在学生心目中的威信和地位
5.有利于班集体的团结互助教学游戏是集体活动,对集体内成员的相互关系会产生影响,它要求成员之间学会交际、互相尊...。