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文本内容:
高三下学期地理教学计划
一、教学指导思想高三地理教学要面向高考,在实现教学目标和完成教学要求的过程中,要把握高中毕业合格标准的水平考试与选拔性考试的区别和联系要以培养能力为主导,考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能,对所学课程内容能够融会贯通,能够做到理论联系实际,用所学是知识解决身边的地理现象,学以至用
二、教材分析1.教师必备的教材和相关材料全日制普通高级中学教科书必修
1、
2、3册;全日制普通高级中学教科书选修第5册;《全日制普通高级中学地理教学大纲》;2012年、2013年、2014年山东高考文科综合试卷及其他省市的高考试卷以及对高考试题的试卷分析2.教师要不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求3.教师要不断地提高自身的素质,加强教学基本功的锻炼,提高自己的综合素质水平多渠道的获取知识,虚心学习,取长补短,以适应教育教学发展的需要
三、学生情况分析根据上期末统考成绩分析,学习地理的兴趣不浓,尖子不多,高分太少,这一期需重点培养尖子生
四、具体措施高三地理第一轮复习结束后,学生已经有了比较扎实的基础知识,但这还不能满足高考的要求,因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意要求高这就要求高三地理后期复习注重培养学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力对高三地理后期复习我们通过探讨,得到以下几点认识
1、强调各单元知识结构,加强知识间内在联系有了地理基本知识后,就能以此为知识的生长点去获得更多的知识,就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题,就能够进行创造地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的,成为该学科完整的知识体系一些同学在复习课本时,只重文字,忽视图像,不看课后练习,而高考以能力立意,往往又与图像、课后练习有关联,这样就会出现知识弱点和盲区,在不该失分的地方失分因此后期复习,不可忽视图像和练习部分,更应注重知识之间的内在联系,强调学科的知识结构,强调学以致用、理论联系实际复习课本时,一定要建立起知识网络例如,复习“气候”时,我们...。