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文本内容:
学前教育专业学生专业技能达标考核方案为了贯彻面向全体学生的教育宗旨,全面落实教育部《幼儿教师专业标准》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,以及《日照市幼儿教师通用基本功训练要求与考核标准》的具体要求,促进学前教育的专业发展,在学生顶岗实习或进入高等院校学习前对学生进行各项专业技能基本水平综合考核测试学生专业技能基本水平考核,可以通过学生对各项基本技能掌握情况的全面了解来检验学前教育专业技能培养质量从而达到以考核促教学,以考核促练习,促进我校学前教育专业师资培养质量,促进学生专业发展的目的结合我校实际特制定具体方案如下
一、考核项目
1、幼儿口语技能
2、视唱
3、声乐技能及视唱
4、舞蹈技能
5、钢琴弹唱技能
6、美工技能
7、保教活动课件制作技能
二、考核要求与方法
(一)学前教育专业口语技能及朗诵考核口语是幼儿教师从事幼儿教育实践工作必须具备的重要技能技巧之一学生通过学习应提高普通话发音水平,培养朗诵儿童诗歌和散文、讲述儿童故事和运用态势语的能力
1.考核方法口语考核形式为单人面试,当场抽签决定试题,准备十分钟后进行朗诵和讲故事两部分考核考核时间5分钟左右由语文教师和部室主任组成考核小组,3—5名教师为一组,按照考核要求和评分标准给出考核成绩
2.考核内容
(1)儿童诗或散文的朗诵
(2)幼儿故事讲述
3.考核要求
(1)语音标准,口齿清晰,语速适宜,语言表达清晰、流畅;
(2)恰当、自然地运用语言技巧;感情充沛、精神饱满;
(3)语气、语调、动作、表情符合角色形象,符合故事内容和特点,有感染力;
(4)有幼儿意识,表现出对幼儿讲故事,恰当地运用态势语言;
(5)故事内容合理加工,表现具有个性;
(6)脱稿讲述
4、考核标准考核内容考核方法评分标准
1.幼儿故事讲演(70分)
2.规定朗诵稿一篇(30分)
1.要求能说标准的普通话,中心明确,条理清楚
2.语言标准规范,清晰适度,讲述流畅生动,节奏感强
3.形象刻画贴切,注意儿童化;
4.自然、态势语恰当,有助于内容的表达
5.故事讲述要求脱稿1.使用普通话,咬字、吐字清晰,声音响亮,语句通顺(20分)2.语速适中,节奏感强(5分);3.叙述者和故事中的角色分别以不同的音色和语气来...。