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最佳课堂教学评比活动总结 结合学校教学工作安排,我校组织开展了各学科最佳课堂教学评比活动在为期两周的评选活动中,讲课教师认真准备、精心设计,相关学科教师主动听课,整个评选活动顺利进行,现将具体情况总结如下
1、本次活动是以新课程理念为指导,以优化课堂教学结构为目标,规范教师的教学行为和学生的学习方式,切实提高全校教师课堂教学能力,全面提高教育教学质量为使本次活动真正收到实效,每节课结束后评委立即上交评分表,并与讲课教师及时进行问答交流,每节课下课后即出成绩,确保活动公开、公正、公平进行
2、在课堂教学中有的教师正视学生的差异,发挥合作学习的优势,培养学生探究问题,让学生自己讨论,寻找解决问题的方法和途径;有的让学生自读自悟,读书感悟,充分让学生发表自己的见解;有的将情趣引入课堂,运用生动形象的故事,组织有趣的活动,将学习赋于兴趣与情感之中,使之变得生动、有趣;有的将动手、动脑引入课堂,让学生在做、拼、实验中形象生动地学习,拓宽学生的思维;有的很重视运用现代教学技术,把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来;有的在教学中增强思想品德教育的意识,挖掘教材中的精神品质素养教育的因素,全面体现育人的目的
3、评比结果 全体参与教师都能认真对待,精心准备导学案,课堂中充分发挥导学案的作用,严格按照六步导学教学模式来规范课堂,其中程梅老师、刘晓丽老师的课堂更为突出,体现了讲练结合和四个深度,学生的学习效果明显,当堂达标合格率较高
4、存在问题 本次优质课评选,展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采,促进了教师教学能力和教学水平的提高在看到成绩和进步的同时,也不可避免地暴露出一些问题,具体如下
(1)教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准有相当一部分教师对教材的研读不深、理解把握不准教学的关键处、难点的突破处都体现的不够有些教师的教学只停留在表面,比较肤浅,有的课刚进行到关键的地方就戛然而止,给教学造成了缺失和遗憾
(2)教师课堂用语不够规范,表现出啰嗦、重复,随意性较强,无效问题、自问自答等现象较多,对学生的自主学习放不开手,直接造成40分钟内完不成教学任务
(3)过于依赖多媒体教学手段,一节课下来,学生很少动笔,很少看书,大多时候都是盯着屏幕,与教师对话
(4)不能够及时纠正学生...。