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《农村中学物理教学中关于提升学生设计实验能力研究》课题第一阶段(2017年5月——2017年12月)的计划结合我校教学的实际情况,我们成立了《农村中学物理教学中关于提升学生设计实验能力研究》课题组,下半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作2017年9月,我们的课题《农村中学物理教学中关于提升学生设计实验能力研究》申报立项课题获得成功,对参加课题的全体教师给予很大的鼓舞,调动所有教师的积极性,现计划如下
一、学习理论,更新教育观念 教育思想,教育观念正确与否,直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败因此,在确立实验课题后,我们多次召开座谈会,明确课题的意义,学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章,学习外校的先进经验进一步领会新课程改革的理念,以新课标为依据,转变教师的教育教学观念,树立现代化的教育思想,提高对本课题的认识我们的实践是教学的第一线也就是说,要通过我们的教学有效的提高学生的知识水平、能力水平,提升我们的整体水平我校近几年中,在初中毕业升学考试中取得了实质性的好成绩为了能保持并进一步取得更好的成绩,我们更应该实事求是,认真地进行提高学生设计实验能力的研究
二、工作任务本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划,开展有关理论的学习和研讨
1.学习《新物理课程标准》中关于教育教学过程中与实验设计相关的知识,查阅搜集有关课题方面的资料
2.请专家对课题进行认证,申报
3.课题组成员共同学习本课题研究相关理论,更新观念,提高认识
4.对
八、九年级学生进行问卷调查,个别访谈,充分了解学生的情况
5.召开课题研讨会,相互交流,探讨,完善课题研究方案,并请课题组专家进行指导
6.统一认识,并进行课题分工,做到分工明确,要求明确,时间明确
三、工作方法 强化有关理论学习,奠定课题研究的理论基础为了更好的进行课题的研究工作,我们将组织课题成员努力学习有关的教育教学理论,正确把握科学课程改革的方向和基本理念以先进的教育理论不断充实自己,不断提高课题研究的理论基础
1.调查研究法通过调查学校
八、九年级学生去了解初中学生的物理基础、学习方法、心理需求等,进而了解农村中学物理教学中学生设计实验的能力
2.文献综述法通过《教育学》、《心...。