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文本内容:
青年教师汇报课教案教学科目物理授课时间授课课题第三章第三节摩擦力授课教师指导教师新课程标准要求1通过实验认识静摩擦力的规律,知道最大静摩擦力2会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向3知道滑动摩擦力概念及产生条件,会判断滑动摩擦力的方向4会用公式F=µFN计算滑动摩擦力的大小5知道生产生活中增大摩擦和减小摩擦的实例,将物理知识应用生活教学背景分析教材分析本节内容是在初中摩擦力知识的基础上的延伸和拓展本节知识是本章的教学的重点,同时也是教学的难点由于摩擦力问题的复杂性,在具体问题中又表现出“动中有静,静中有动”,尤其静摩擦力在许多情形下似乎“若有若无,方向不定”,因此,对初学者并不容易理解教材从静摩擦力入手,然后介绍滑动摩擦力这样处理是从学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考虑的学情分析学生在初中已经初步学习过摩擦力的相关知识,对摩擦力有着简单的了解学生已经具有一定实验探究的能力,掌握了基本的物理研究方法学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的错误感性认识教学目标知识与技能1知道摩擦力产生的条件2能在简单的问题中根据物体的运动状态,判断静摩擦力的有无、大小和方向,知道存在着最大静摩擦力3掌握动摩擦因数,会在具体问题中计算滑动摩擦力4知道影响动摩擦因数的原因过程与方法1通过对摩擦力产生条件的探究,培养学生的分析能力2通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比,培养学生分析综合能力情感态度价值观1认识摩擦力对于社会发展和人类生活的影响,树立将所学知识运用于解决实际问题的意识教学重点摩擦力产生的条件,区分静摩擦力与滑动摩擦力教学难点摩擦力方向的判断教学方法“点穴式教学法”教学过程教学活动学生活动第一部分情境导入力学中常见的三种力有重力、弹力和摩擦力,前两种重力和弹力我们已经学习过了,请同学们回忆一下重力和弹力的相关知识这节课我们就来学一学最后一个——摩擦力学生回忆前两节课所学的重力和弹力的基本知识第二部分自学检测请同学们说一说生活中存在摩擦的现象学生思考回答第三部分点穴突破第三部分点穴突破...。