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文本内容:
第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质一教材分析一内容与地位:DNA是主要的遗传物质一节先联系前面所学的有关细胞学基础有丝分裂减数分裂和受精作用阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用再通过对染色体化学成分分析得知它的主要成分是DNA和蛋白质.那么遗传物质是DNA还是蛋白质呢教材在此埋下伏笔然后通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实得出DNA是主要的遗传物质这一结论.本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程和方法是进行探究式教学的极佳素材.在教学中通过发挥教师的主导作用优化课堂结构妙用科学史实例把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程让学生在探究中学习科学研究的方法从而渗透科学方法教育.二教学重点:
①肺炎双球菌转化实验的原理和过程.
②噬菌体侵染细菌实验的原理和过程.教学难点:肺炎双球菌转化实验的原理和过程.二学情分析
1.学生已经具备了有丝分裂减数分裂和受精作用等细胞学基础掌握了生物的生殖过程染色体的化学组成蛋白质与核酸的元素组成等相关知识这为新知识的学习奠定了认知基础.
2.高中学生具备了一定的认知能力思维的目的性连续性和逻辑性也已初步建立但还很不完善他们的心智还不能有效控制其行为冲动对事物的探究有激情但往往对探究的目的性及过程结论的形成缺乏理性的思考.三教学目标设计
1.认知目标
①了解遗传物质的主要载体
②过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验理解DNA是主要的遗传物质
2.智能目标
①通过模拟科学发现的过程渗透科学研究的方法培养学生科学探究的能力
②通过对感性图文资料的学习培养学生的信息处理能力
③进一步培养学生分析比较推理归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力.
3.情感目标
①通过模拟科学发现的过程培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神
②进一步激发学生唯物辩证观的树立教学方法设计以自主性主动性探究性合作性为课堂学生学习的三个基本维度以培养学生的科学素质为指导以侧重科学方法教育为目标本节课采用探究—发现教学模式融合列举法讨论法比较法归纳法等多种...。