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文本内容:
高一生物探究性实验专题
一、背景叙述高中生物实验分两种类型,验证性实验和探究性实验,由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力;更能体现科学态度、科学精神和创新意识,每次考试都有相当比重由于探究实验知识教材中并没有系统的整理,使同学们在做这方面题时感到无所是从为解决这一问题,现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路方法和常见的类型作一介绍,以期增加理论知识,提高分析问题和解决问题的能力之目的
二、高一生物必修一分子与细胞中所涉及的实验实验1使用高倍显微镜观察几种细胞实验2检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质实验3观察DNA和RNA在细胞中的分布实验4体验制备细胞膜的方法实验5用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验6比较过氧化氢在不同条件下的分解实验7绿叶中色素的提取和分离实验8细胞大小与物质运输的关系探究1植物细胞的吸水和失水探究2影响酶活性的条件探究3探究酵母菌细胞呼吸的方式探究4环境因素对光合作用强度的影响
三、探究实验的基本内容探究性实验一般包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验并观察并记录结果(有时需收集数据)、分析结果得出结论和表达和交流六个基本内容
(一)提出问题人们对事物作缜密观察以后,常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题,虽然任何人都能提出问题,但只有意义的问题才值得探讨,问题即为实验的题目,是实验要达到的具体目标,例如“探究植物细胞在什么条件下吸水和失水”“探究影响酶活性的条件”“酵母菌在有氧还是无氧条件下产生酒精”“光照强度对光合作用的影响”
(二)作出假设根据已有的知识和经验,对提出的问题作出尝试性的回答,也就是作出假设假设一般分为两个步骤第一步,提出假设;第二步,做出预期推断一个问题常有多个可能的答案,但通常只有一个是正确的因此,假设是对还是错,还需要加以验证,即依据假设或预期,设计实验方案,进行实验验证
(三)设计实验A、实验原则
1、单一变量原则实验过程中可以变化的因素称为变量按性质不同,通常可分为三类自变量、因变量和无关变量自变量,指实验中人为改变的变量因变量,指实验中随着自变量的变化而引起的变化和结果通常,自变量是原因,因变量是结果,二者具有因果关系实验的目的...。